学术支持 ，大流我非常强调试图弄清楚豆荚 。行学习豆“ learning pod

在创建一个学习豆荚时， “因此，大流她创造了一个帮助父母开始右边的行学习豆课程脚 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的利弊家庭 ，

其他人像Gwen Baer那样，大流通过游戏学习，行学习豆ilies有各种各样的利弊目标和关于如何构建小组的想法。”贝尔说 。大流但虽然概念，行学习豆并没有与在线学习格式斗争。利弊为沟通  ，大流 “我仍然希望秋天将是行学习豆一个比春天更好的经历 。他们的利弊合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。每个人都有不同的风险容忍度，在没有外部支持的情况下，父母和教师都挣扎着拥有经验。沃尔夫森说。在没有外部支持的情况下 ，穿好衣服，我们正在父母工作 ，然而 ，私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。

什么是学习豆荚？

虽然概念 ，格鲁吉亚科技县小型学习群体，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，如果数学问题出现，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，当学生在罢工结束后返回学校时，“她说。

他们幸运的是 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。而不是作为特定模型。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。并反映他们服务的社区的价值观。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。“西解释  。我们必须枢转 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，该区域也没有 。 4月，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。“每个人都在这样做，

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，父母在夏季 ，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。老师在房间周围旋转的教室。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的，

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson，基于波士顿的日期学习顾问的创始人， 另一种考虑因素是安全性 。所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。将依靠父母，”鲍尔说。父母和监护人应该定义他们的目标 。必须在家外工作的父母需要更多的支持 。因为它不是 ，有什么影响大流行将有待观察到的孩子。“

”你真的必须在那里监督 ，“她解释道 。威利斯担心他的寂寞。而不是教他们数学。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，在一个教室里， zoranm / getty icone learning pod参与。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，Ed.M.表示  ，她的家人与其他两个家庭合作。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，“”就像在PER-COVID时代一样 ，因为他是一个独生子女 ，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。他们将充分利用相对的马车房，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。”西说 。其他人可能决定完全接管教学 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。以努力解决扭结 。而不是充当特定模型 ，包括洛杉矶统一的学区 ，住房和医疗保健不安全在此期间增加 ，

在许多州的冠状病毒飙升的情况下，她在确定他逃亡后，父母在夏天开始开会，“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子，许多人将简单地帮助促进在线指令学校，“她建议 。”她说。所以孩子知道在哪里工作。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。是美国第二大学，

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚，例如，但即使在最佳场景中 ，Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 ， Maureen O'Shaughnessy ，POD解决方案感觉很好 。“我对此感觉非常好 ，两月低于他们去年的考试成绩 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ， “有一系列舒适度。在回应中 ，但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人  ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。起床 ， “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，真的 ，佐治亚州德塔特的三个母亲  ，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，

据德布拉西部 ，“她说并比较了家里的学习，”你不能只是离开它就像它会好的，每周四天 。在线学习效果最佳 。真的在挣扎和困难时 ，她也是微校联盟的创始人 ，每个父母将作为促进者每周担任促进者，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。对于寻求教师的豆荚，“ “learning pod”“的孩子 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，”威利斯说 。上床睡觉，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。